基于“多元智能理论”构建分层分类教学模式应用研究——以汽车发动机底盘课程为例
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i5.11502
Abstract
随着职业教育改革的不断推进,高职院校的生源也呈现出多样化趋势,不同地区、不同渠道学生呈现不同特点。与此同时,随着我国经济结构调整与产业转型升级,企业和用人单位对高职学生需求也呈现出多元化的新趋势。因此,紧密结合学生自身特点,因地制宜、因人而异组织分层分类教学,培育具有扎实理论素养、鲜明个性标签、较强实践能力的高素质技术人才、应用人才,已成为广大高职院校必须考虑的重点课题。基于此,本文研究了基于“多元智能理论”,从必要性、教学原则、方法、思路、策略等方面出发,对高职院校分层分类教学模式进行了系统研究,并以汽车发动机底盘课程为例进行了实践探索。
Keywords
分层分类教学；问题；对策；多元智能理论
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[2] 施锌涛,蒋辰.分层教学法在汽修专业汽车维护中的应用探究[J].时代汽车,2023,(19):61-63.
[3] 杨晋宁.高职院校生源多样化背景下分层分类培养模式研究——以汽修专业为例[J].时代汽车,2022,(22):62-64.
[4] 陈群燕.分层教学方法在高职汽车检测与维修专业中的实践与应用[J].时代汽车,2019,(15):57-58.
[5] 李萍,黄银花,沈文龙.高职院校生源多样化背景下分层培养模式探究——以淮安信息职业技术学院汽修专业为例[J].西部素质教育,2016,2(21):130+148.
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