以“戏”激学，以“戏”促学一小学游戏化教学策略研究
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i5.11498
Abstract
游戏化教学逐渐在小学教育中受到重视,但也面临着许多的挑战。通过调查研究发现游戏在提升学生学习兴趣和参与度方面具有优势,但存在着教师的认识不足、游戏设计与教学目标融合困难、课堂管理挑战以及学生学习焦点偏移等问题,进而提出小学游戏化教学“6步走”和STEM教育目标“3维度”策略,促进小学游戏化教学的有效实施。
Keywords
小学游戏化教学；“6+3”策略模式；学生兴趣；STEM教育
Full Text
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[1] 廖婷婷.数学游戏法在低年级小学数学课堂中的应用[J].中国农村教育,2019(21):227.
[2] 刘洋.基于心流体验的游戏化教学模式设计实证研究[D].东北师范大学,2019.
[3] 刘绮君.游戏化学习在STEM教育中的应用研究[J].教育现代化,2020,7(10):117-120.
[4] 于颖,陈文文,于兴华.STEM游戏化学习活动设计框架[J].开放教育研究,2021,27(01):94-105.
[5] 陈田.游戏化教学在小学数学教学中的应用策略探究[J].考试周刊,2024,(39):80-83.
[2] 刘洋.基于心流体验的游戏化教学模式设计实证研究[D].东北师范大学,2019.
[3] 刘绮君.游戏化学习在STEM教育中的应用研究[J].教育现代化,2020,7(10):117-120.
[4] 于颖,陈文文,于兴华.STEM游戏化学习活动设计框架[J].开放教育研究,2021,27(01):94-105.
[5] 陈田.游戏化教学在小学数学教学中的应用策略探究[J].考试周刊,2024,(39):80-83.
Copyright © 2025 刘兴艳, 韦尚, 李庆飞, 敖宇蝶, 赵德隆
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