基于核心素养的小学语文整本书阅读教学策略研究
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i15.16171
Abstract
为提高语文阅读教学效果,更好地培养学生的核心素养,文章首先指出小学语文整本书阅读的重要意义；然后从课前、课中、课后三个环节,详细阐述了核心素养导向下小学语文整本书阅读教学优化策略；最后对教学效果进行评价。结果显示,通过整本书阅读教学增强了学生的文化自信,养成了阅读习惯,锻炼了思维能力,提升了审美创造能力。提示教师需要优化整本书阅读教学方法,以切实提升学生的核心素养,促进学生健康发展。
Keywords
小学语文；核心素养；整本书阅读；教学策略
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[1] 陈丽琴.小学语文整本书阅读教学中支架式教学的有效尝试[J].课堂内外(初中版),2025(28):68-70.
[2] 黄志强.整本书阅读任务群视角下小学语文跨学科“读思达”教学研究[J].考试周刊,2025(20):17-20.
[3] 黄艳.“教学评”视域下小学语文整本书阅读教学策略[J].甘肃教育,2025(1):159-163.
[4] 王艳秋.古典名著在小学语文整本书阅读中的教学实施策略[J].课堂内外(初中版),2025(8):53-55.
[5] 俞金珍,尤维霞.小学语文整本书阅读的审美建构及其创新教学策略研究[J].新课程研究,2025(16):15-17.
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