Modern Education Forum

本研究针对当前小学科学教育中艺术(A)与科学(S)整合不足、学生高阶思维与创新能力培养薄弱的现实问题,开发并实践了以“植物科学画”为载体的校本STEAM课程。课程以视觉思维策略(Visual Thinking Strategies,VTS)为核心教学方法,引导学生通过细致的观察、证据驱动的推理、开放性的讨论与艺术化的科学表达,深度整合科学、技术、工程、艺术与数学(STEAM)多学科知识与技能。实践表明,该课程有效提升了学生的科学探究能力、批判性思维、艺术素养及合作沟通能力,为在小学阶段实施高质量的STEAM教育提供了一个可借鉴的、以艺术为融合枢纽的课程范式。