乡村学校课后服务高质量发展的影响因素研究
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i15.16161
Abstract
在“双减”政策深化实施、教育服务转型需求迫切的背景下,研究围绕乡村学校课后服务高质量发展的影响因素究竟是什么这一核心展开探讨。因此,研究对课后服务开展的重要节点一线教师进行直接访谈,遵循从开放式编码到主轴编码,再到选择性编码的规范路径,系统收集并逐步分析提炼出影响乡村学校课后服务高质量发展的关键因素,并揭示了这些因素间的复杂关系与互动机制,旨在引领乡村学校课后服务系统向更优质、更持久的方向发展,确保其服务不断优化,满足长远的教育需求。
Keywords
双减；乡村学校；课后服务；高质量
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[1] 付卫东,胡依然.“双减”背景下提升课后服务质量能缓解中小学生学业负担吗?——基于我国东中西部7省11139名学生的调查[J].华中师范大学学报(人文社会科学版),2025,64(02):162-174.
[2] 刘登珲,李若宁.深化“双减”背景下课后服务高质量发展的意涵与进路[J].江苏教育研究,2024,(05):25-30.
[3] 周洪宇,王会波.中小学课后服务功能如何优化——基于系统论视角[J].现代教育管理,2022,(08):1-10.
[4] 孔令帅,王超.中国式现代化背景下教师教育高质量发展的内在逻辑、本质特征与实践路径[J].国家教育行政学院学报,2024,(08):11-21+63.
[5] 黄一帆,周福盛.高质量乡村学校课后服务的公共性困境及突破[J].教育与经济,2023,39(02):60-69.
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