核心自我评价的“双刃剑”效应：高校教师离职倾向心理机制探索
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i15.16145
Abstract
本研究基于特质激活理论,通过对397名高校教师的问卷调查和25名教师的深度访谈,验证了核心自我评价“双刃剑”效应在高校教师工作疏离感与离职倾向关系中的“双刃剑”效应及其内在心理机制。研究显示,高校教师工作疏离感越强,离职倾向越高。核心自我评价在过程中扮演“双刃剑”角色：低疏离感时,它作为“稳定器”降低离职意愿；高疏离感时,则成为“放大器”,增强离职想法。本研究为高校教师流失以及人才治理提供了重要管理启示。
Keywords
核心自我评价；工作疏离感；离职倾向；特质激活；高校教师管理
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