初中化学实验教学中学生科学思维能力培养策略研究
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i15.16139
Abstract
化学实验是初中化学教学的核心载体,既是学生获取化学知识、掌握实验技能的重要途径,也是培养科学思维能力的关键平台。科学思维能力包含逻辑思维、创新思维、批判思维、证据推理等多个维度,其形成与发展对提升学生化学学科核心素养、培养终身学习能力具有重要意义。研究结合初中化学教学实际,分析了当前实验教学中科学思维能力培养存在的问题,从实验教学的设计、实施、评价等环节出发,提出针对性培养策略,以期为初中化学教师优化实验教学、提升学生科学思维能力提供参考。
Keywords
初中化学；实验教学；科学思维能力；证据推理
Full Text
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[1] 关美君.核心素养理念下初中化学实验设计与实施探究[J].考试周刊,2025,(09):117-120.
[2] 李雯.基于核心素养的初中化学实验教学实践与思考[J].数理化解题研究,2025,(02):127-129.
[3] 綦俊杰.培养科学思维的化学实验教学探索——以“空气的成分”为例[J].中学化学教学参考,2024,(27):21-23.
[4] 蔡辉舞,洪兹田,孙美琪.指向科学思维培养的化学可视化教学策略——数字化实验视角[J].实验教学与仪器,2024,41(05):6-10.
[5] 商晓绪.初中化学实验视域下的科学思维发展[J].新课程教学(电子版),2023,(24):3.
[2] 李雯.基于核心素养的初中化学实验教学实践与思考[J].数理化解题研究,2025,(02):127-129.
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