《西方哲学史》课程互动课堂构建探究
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i15.16115
Abstract
在数字化转型与教育范式变革的时代背景下,《西方哲学史》课程作为面向哲学专业学生培养批判性思维与价值判断力的核心载体之一,其传统教学模式面临严峻挑战。本研究以建构主义学习理论、对话教学理论以及情境认知理论作为坚实的理论支撑,对《西方哲学史》课程互动课堂的构建展开了全面且系统的探究,并找出传统教学模式在内容组织、互动设计、技术融合及评价机制等方面存在的不足,提出教学内容问题化重构、多元互动形式创新、数字化工具融合应用及动态化评价机制构建的优化建议,旨在为课程教学改革提供明确的方向和切实可行的方法,培养出具备独立思考、理性分析和价值判断能力的高素质人才。
Keywords
西方哲学史；互动课堂；建构主义
Funding
广西高等教育本科教学改革工程一般项目B类,《西方哲学史》课程辩证式翻转课堂教学模式的研究与实践,编号2023JGB114。
Full Text
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[1] 钟科.“云课程”视角下大学体操课研讨互动课堂构建探究[J].当代体育,2021(2):66.
[2] 刘二伟.构建高效课堂视野中的师生互动——以高校“形势与政策”课程为例[J].兰州教育学院学报,2011,27(6):114-116.
[3] 孙明.构建材料专业课程的互动式教学课堂——以“材料成型原理”课程为例[J].教育教学论坛,2020(24):249-250.
[4] 周东.新课程下“交流互动式”化学课堂的教学设计——评《化工设计——以大学生化工设计竞赛为案例》[J].应用化学,2025,42(3):I0012.
[5] 郑丹丹,任素芬,谷芳秋,等.雨课堂的多元互动对护理学导论课程线上教学效果的影响探析[J].中国高等医学教育,2025(3):76-7780.
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