大思政视域下设计类专业“非遗研发式”教学创新研究
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i14.15938
Abstract
在大思政视域下,设计类专业亟需破解“非遗教育—课程思政—创新能力”割裂难题。研究以“非遗研发式”教学为切口,运用设计人类学、符号学与田野调查,提炼“文化基因—思政元素—设计场景”三阶转化机理：先通过田野调研解码非遗活态基因,再以“家国情怀、工匠精神、可持续伦理”重构课程思政模块,最终以“数字孪生+协同共创”实现非遗的当代转译与价值再生。实施路径上,构建“需求诊断—权重决策—方案迭代”三阶段模型：①引入F-Kano与AHP锁定学生/传承人/社会多元需求,②基于TOPSIS对多模态教学方案排序优选,③以“非遗工作坊—虚拟仿真实验—红色文创赛事”迭代验证。教改实践表明,该模式显著提升了学生文化认同、系统创新与社会服务能力,为设计学科推进“大思政课”建设提供了可复制、可推广的操作范式。
Keywords
大思政视域下；设计专业；非遗研发式；教学创新
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Copyright © 2025 任廷魁, 童晶
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