生成式人工智能在高等教育中的应用与挑战研究
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i14.15905
Abstract
生成式人工智能(Generative Artificial Intelligence, GenAI)正深刻重塑高等教育的教学模式、学习范式与科研生态。研究显示,GenAI在个性化学习、形成性评价、科研辅助及跨学科协作等方面具有显著应用价值,能够提升教学效率、优化学习体验并促进教育公平。然而,其在教育实践中仍面临评价偏见、教育主体能动性削弱及教育治理滞后的挑战。为应对这些问题,高等教育机构需在评估体系、教学模式和伦理治理机制上进行创新,探索符合学科特征的人机协同模式,实现教育质量提升与智能化发展。本文通过系统文献梳理与案例分析,总结GenAI在高等教育中的应用现状、潜力与风险,并提出相应对策,为教育决策者和实践者提供理论参考和实践指南。
Keywords
生成式人工智能(GenAI)；高等教育；教学模式；应用挑战；人机协同
Funding
本文系江西省高校人文社会科学研究一般项目“面向同伴互评的学习者反馈质量评估与干预机制研究”(编号：JY24203)；江西省教育科学规划项目“数智赋能的教师教学能力评价与改革路径研究”(编号：2025GQN023)；江西省自然科学基金项目(编号：20252BAC200199)；江西省社会科学基金年度项目“生成式人工智能在教育领域中的应用潜力与风险治理研究”(编号：24JY14)；江西师范大学校级教学改革研究课题“生成式人工智能赋能教学模式改革：《数字学习资源设计与开发》课程协作学习活动设计与实践”(编号：JXSDJG2546)的研究成果。
Full Text
PDF - Viewed/Downloaded: 0 TimesReferences
[1] 沈丽燕,李萌,张紫徽,等.基于AI技术的高校智慧教学生态体系的构建与应用——以浙江大学为例[J].现代教育技术,2022,32(12):85-92.
[2] 卢国庆,杨沁.生成式人工智能赋能高等教育形成性评价的价值、挑战及路径[J].电化教育研究,2024,45(11):84-91.
[3] Urban M, Děchtěrenko F,Lukavský J,et al.ChatGPT impro ves creative problem-solving performance in university stude nts: An experimental study[J]. Computers & Education, 2024,215:105031.
[4] Yavuz F, Çelik Ö, Yavaş Çelik G.Utilizing large language models for EFL essay grading: An examination of reliability and validity in rubric‐based assessments[J].British Journal of Educational Technology,2025,56(1):150-166.
[5] Chiu T K F.The impact of Generative AI(GenAI)on practi ces, policies and research direction in education: A case of ChatGPT and Midjourney[J].Interactive Learning Environments,2024,32(10):6187-6203.
[6] Nami F.Educational smartphone apps for language learn ing in higher education:Students’choices and perceptions [J].Australasian Journal of Educational Technology, 2020,36(4):82-95.
[7] 楚肖燕,沈书生,王敏娟,等.世界一流高校探索生成式人工智能应用规范的经验及对我国的启示——基于LDA主题模型分析的文本挖掘[J].现代远距离教育,2024,(03):38-47.
[8] Vu Thu Hang, & Doan Thi Thanh Nhan (2024). Application of generative AI tool ChatGPT in Chinese language teaching. Ho Chi Minh City University of Education Journal of Science, 21(10),1836-1848.
[9] 宋宇,许昌良,穆欣欣.生成式人工智能赋能的新型课堂教学评价与优化研究[J].现代教育技术,2024,34(12):27-36.
[10] 秦渝超,刘革平,许颖.生成式人工智能如何重塑教学活动——基于活动理论的模型构建与应用[J].中国远程教育,2023,43(12):34-45.
[2] 卢国庆,杨沁.生成式人工智能赋能高等教育形成性评价的价值、挑战及路径[J].电化教育研究,2024,45(11):84-91.
[3] Urban M, Děchtěrenko F,Lukavský J,et al.ChatGPT impro ves creative problem-solving performance in university stude nts: An experimental study[J]. Computers & Education, 2024,215:105031.
[4] Yavuz F, Çelik Ö, Yavaş Çelik G.Utilizing large language models for EFL essay grading: An examination of reliability and validity in rubric‐based assessments[J].British Journal of Educational Technology,2025,56(1):150-166.
[5] Chiu T K F.The impact of Generative AI(GenAI)on practi ces, policies and research direction in education: A case of ChatGPT and Midjourney[J].Interactive Learning Environments,2024,32(10):6187-6203.
[6] Nami F.Educational smartphone apps for language learn ing in higher education:Students’choices and perceptions [J].Australasian Journal of Educational Technology, 2020,36(4):82-95.
[7] 楚肖燕,沈书生,王敏娟,等.世界一流高校探索生成式人工智能应用规范的经验及对我国的启示——基于LDA主题模型分析的文本挖掘[J].现代远距离教育,2024,(03):38-47.
[8] Vu Thu Hang, & Doan Thi Thanh Nhan (2024). Application of generative AI tool ChatGPT in Chinese language teaching. Ho Chi Minh City University of Education Journal of Science, 21(10),1836-1848.
[9] 宋宇,许昌良,穆欣欣.生成式人工智能赋能的新型课堂教学评价与优化研究[J].现代教育技术,2024,34(12):27-36.
[10] 秦渝超,刘革平,许颖.生成式人工智能如何重塑教学活动——基于活动理论的模型构建与应用[J].中国远程教育,2023,43(12):34-45.
Copyright © 2025 康令云, 邹紫宣, 李博宇, 梁子悦, 程鸿明
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License