导学关系对研究生科研焦虑的影响：基于心理安全感的中介作用

Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i14.15903

袁晓铃, 谢玉婷, 佘炤灼

北京大学深圳研究生院

Abstract

目的：本研究旨在探讨导学关系对研究生科研焦虑的影响机制,重点检验心理安全感的中介作用。方法：2025年5月在北京大学深圳研究生院采用便利抽样对各学院共计161名研究生进行问卷调查,回收有效问卷156份。研究工具包括自编导学关系量表和心理安全感量表,科研压力则以单项条目测量。采用SPSS 27.0进行描述统计、相关分析及中介效应检验。结果：相关性分析显示,导学关系与科研焦虑显著负相关(r=-0.967,p<0.001),与心理安全感显著正相关(r=0.907,p<0.001)；心理安全感与科研焦虑显著负相关(r=-0.915,p<0.001)。中介效应分析进一步表明,心理安全感在导学关系与科研焦虑之间发挥部分中介作用,间接效应为-0.224(95%CI[-0.325,-0.121]),占总效应的19.69%。整体模型解释了科研焦虑总变动量的94.35%。结论：良好的导学关系不仅能直接缓解研究生科研焦虑,还可通过提升心理安全感发挥间接作用。本研究为优化导师指导行为、完善心理支持体系及促进研究生科研适应提供了实证证据和实践启示。

Keywords

导学关系；心理安全感；科研焦虑；研究生心理健康

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