专业认证下师范生“三习一体”实践教学研究
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i13.15648
Abstract
在师范专业认证视域下,针对师范生的培养缺乏教学实践能力和创新应用能力等问题,亟待有机整合教育见习、实习、研习,构建“三习”一体式实践教学模式,包括明确“三习”各自定位、设计教学内容、制定质量保障和持续改进机制、构建多元的评价体系等。把“三习”融合为一体,可使师范生在教育实践中衔接有序,交织递进,从而养成学生在见习中认知、在实习中应用、在研习中反思的模式,进而全面提高师范生的教学实践和创新应用能力。
Keywords
师范专业认证；“三习一体式”；教育实践
Funding
黑龙江省高等教育教学改革研究项目“师范专业认证视域下生物科学专业“三习”一体式实践教学模式研究”(SJGYB2024747)。
Full Text
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[1] 吴芳,吴才鑫.师范专业认证背景下师范生“三习育人”实践教学体系的研究与探索[J].今天,2025(9):134-136.
[2] 吴超,刘讯,任翠娟,等.师范专业认证背景下的生物科学专业实践教学体系构建[J].高教学刊,2022(05):113-117.
[3] 曾建军,付径维,张重祉.基于“三习”一体化的师范类专业教育实践模式构建[J]．井冈山大学学报(自然科学版)),2022,43(03):101-106.
[4] 李广海,李淑雯.专业认证背景下师范生“三习互嵌式”教育实践模式探析[J].沈阳师范大学学报,2023(04):98-104.
[5] 陈辉映,吴宁怡.师范类专业认证前景下体育教育专业“三习”课程建设:价值取向、遵循原则与体系构建[J].首都体育学院学报,2024,36(4):455-463.
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