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本研究以小学数学苏教版二年级《认识东南西北》一课为载体,针对低年级学生“平面符号认知强而现实空间定位弱”的典型问题,突破传统单一学科教学的限制,构建了“感知体验—科学探究—实践应用”的立体化教学模型。通过借助信息技术创设现实定位情境、设计体育“方向操”深化方向模型、引入自然科学方法拓展阴雨天的方向判断策略、鼓励艺术创作表达方位关系,有效促进了学生空间观念与应用能力的协同发展。实践表明,该跨学科教学模式显著提升了学生在真实情境中的方向判断能力和问题解决能力,激发了学习兴趣与跨学科思维,为在小学数学教学中落实核心素养提供了可操作、可推广的实施路径。