“五业”视域下高校新质人才培养实践研究——以汉江师范学院为例
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i13.15620
Abstract
“新质人才”培养是实施人才强国战略的核心任务。地方院校需把握机遇,深化产教融合,革新培养模式,为新质生产力发展提供人才支撑。研究以汉江师范学院为例,系统揭示了其培养新质人才的关键举措,创新提出并验证了“五业一体”育人模式,为破解产教融合难题、革新培养体系提供了有效解决方案。不仅体现地方院校服务区域发展的价值,更为我国应用型本科院校对接新质生产力需求、深化教育改革、提升经济社会发展能力提供了重要理论与实践参考。
Keywords
新质人才；五业模式；校企协同；地方高校
Funding
汉江师范学院2024教学改革研究本科教学一般项目“桥接与实践：五业视域下地方应用型高校“新质人才”培养实践研究”(2024B03)；汉江师范学院2024年大学生创新创业训练计划项目资助(202410518006S)。
Full Text
PDF - Viewed/Downloaded: 0 TimesReferences
[1] 周文,许凌云.论新质生产力:内涵特征与重要着力点[J].改革,2023,(10):1-13.
[2] 李政,廖晓东.发展“新质生产力”的理论、历史和现实“三重”逻辑[J].政治经济学评论,2023,14(06):146-159.
[3] 程恩富,陈健.大力发展新质生产力加速推进中国式现代化[J].当代经济研究,2023,(12):14-23.
[4] 徐晓飞,沈毅,钟诗胜,等.新工科模式和创新人才培养探索与实践——哈尔滨工业大学“新工科‘Π型’方案”[J].高等工程教育研究,2020,(02):18-24.
[5] 牟延林,李克军,李俊杰.应用型本科高校如何以产教融合引领专业集群建设[J].高等教育研究,2020,41(03):42-50.
[6] 徐政,郑霖豪,程梦瑶.新质生产力助力高质量发展:优势条件、关键问题和路径选择[J].西南大学学报(社会科学版),2023,49(06):12-22.
[7] 覃川.1+X证书制度:促进类型教育内涵发展的重要保障[J].中国高教研究,2020,(01):104-108.
[8] 王春利,孙丹丹,徐瑶.“五个一体化”现代产业学院新模式建设研究[J].现代教育科学,2021,(04):149-156.
[2] 李政,廖晓东.发展“新质生产力”的理论、历史和现实“三重”逻辑[J].政治经济学评论,2023,14(06):146-159.
[3] 程恩富,陈健.大力发展新质生产力加速推进中国式现代化[J].当代经济研究,2023,(12):14-23.
[4] 徐晓飞,沈毅,钟诗胜,等.新工科模式和创新人才培养探索与实践——哈尔滨工业大学“新工科‘Π型’方案”[J].高等工程教育研究,2020,(02):18-24.
[5] 牟延林,李克军,李俊杰.应用型本科高校如何以产教融合引领专业集群建设[J].高等教育研究,2020,41(03):42-50.
[6] 徐政,郑霖豪,程梦瑶.新质生产力助力高质量发展:优势条件、关键问题和路径选择[J].西南大学学报(社会科学版),2023,49(06):12-22.
[7] 覃川.1+X证书制度:促进类型教育内涵发展的重要保障[J].中国高教研究,2020,(01):104-108.
[8] 王春利,孙丹丹,徐瑶.“五个一体化”现代产业学院新模式建设研究[J].现代教育科学,2021,(04):149-156.
Copyright © 2025 李文君, 万紫芸
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License