融合·内化·践行：中国精神谱系融入心理学课程的实践路径探究
Journal: Journal of International Education Forum DOI: 10.12238/jief.v7i6.15001
Abstract
本文聚焦精神谱系融入教育心理学课程的实践路径,提出“融合-内化-践行”三阶段模型。理论层面,从心理学、教育学、思政教育等跨学科视角,阐释各阶段的理论根基；实践层面,融合阶段通过知识映射法与资源开发重构课程内容,内化阶段依托情境浸润、批判性对话等策略深化心理认同,践行阶段以项目式任务、教育见习等推动行为转化。该模型为课程思政提供可操作框架,旨在破解“知识与价值割裂”“学段衔接断裂”“知行脱节”等痛点,构建精神与专业共生的教育生态。
Keywords
中国精神谱系；心理学；融合·内化·践行；实践逻辑；课程思政
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