“双减”背景下培养小学生阅读自主性的策略研究
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v8i9.6419
Abstract
“双减”政策的深入推进，为我国基础教育带来了深刻变革。减轻学生过重作业负担和校外培训负担的同时，也为学生个性化发展与综合素养提升创造了重要契机。阅读作为学生获取知识、发展思维、涵养精神的核心途径，其自主性的培养成为“双减”背景下教育提质增效的关键一环。该研究旨在探讨“双减”政策环境下，培养小学生阅读自主性的核心价值与现实挑战，并从优化教学设计、整合家校资源、完善支持体系三个维度，构建一套系统、可行、高效的实践策略，为推动小学生从“要我读”向“我要读”的根本转变提供理论参考与实践指引。旨在为推动小学生实现从“要我读”至“我要读”的根本性转变，提供兼具理论深度与实践价值的指引。
Keywords
“双减”；小学生；阅读自主性；阅读策略；核心素养
Full Text
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[1] 彭传斌.“双减”背景下小学生课外阅读兴趣的培养策略[J].河南教育(教师教育),2025(06):52-53.
[2] 曾华永.“双减”背景下小学生阅读现状与小学图书馆阅读推广的思考[J].兰台内外,2025(12):87-89.
[3] 高瑞兰.“双减”背景下小学生数学自主学习能力培养策略[J].天津教育,2025(12):117-119.
[4] 赵广军.“双减”背景下小学生阅读素养提升策略[J].小学生(中旬刊),2025(3):97-99.
[5] 吴屯如.“双减”背景下提高小学生语文自主学习能力的路径探究[J].新智慧,2025(8):16-17.
[6] 王治峰.“双减”背景下小学生自主学习能力的培养策略[J].甘肃教育研究,2025(5):148-150.
[7] 陈美环,李乐涵.“双减”背景下的小学生学习压力：研究价值、问题及对策[J].文科爱好者,2025(1):228-230+253.
[8] 李德成,李淑平.“双减”背景下小学生自主学习能力培养的策略探究[J].数学学习与研究,2025(4):38-41.
[9] 张丽红.“双减”背景下小学生整本书阅读能力的提升[J].家长,2025(4):128-130.
[10] 郝召辉.“双减”政策下提高小学生阅读兴趣的思考[J].河北教育(教学版),2025,63(1):54.
[11] 郑朝清.“双减”背景下小学生阅读素养培养策略探究——以《忆读书》的教学为例[J].新教师,2025,(1):51-52.
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