本土文化园本课程开发的个案研究
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v8i6.6113
Abstract
中华文明根植于多元地域文化，幼儿园作为文化传承的重要载体，承担着将本土文化融入课程的责任。《3-6岁儿童学习与发展指南》也明确指出，教育应引导幼儿感受家乡文化的丰富性，激发其爱乡爱国情感[1]。为此，该研究围绕“将本土文化融入幼儿园园本课程开发”进行了相关探索实践，从资源整理、课程开发、课程实施、持续改进四个方面进行梳理，旨在为本土文化园本课程开发提供参考样例，改善园本课程开发中存在的内容单一、与幼儿生活断联等问题，为幼儿成长创造更好的园所环境。
Keywords
园本课程；本土文化；课程开发
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[1] 李季湄, 冯晓霞. 《3-6岁儿童学习与发展指南》解读[M]. 北京: 人民教育出版社, 2013: 10-155.
[2] 施月平. 幼儿园课程资源开发与利用的实践探索[J]. 教育观察, 2023(12): 44-47.
[3] 潘丽华. 乡土资源的课程价值及其实践策略[J]. 学前教育研究, 2024(3): 83-86.
[4] 谢亚平, 廖勇红. 原生态艺术进校园与"民间文化艺术之乡"同构——以鄂西南民族地区为例[J]. 湖北民族学院学报（哲学社会科学版）, 2010, 28(3): 69-73.
[5] 谭娟辉. 关于地方课程资源开发的几点思考[J]. 广西师范大学教育科学学院(基础教育参考), 2004(12): 2.
[2] 施月平. 幼儿园课程资源开发与利用的实践探索[J]. 教育观察, 2023(12): 44-47.
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[5] 谭娟辉. 关于地方课程资源开发的几点思考[J]. 广西师范大学教育科学学院(基础教育参考), 2004(12): 2.
Copyright © 2025 王司静, 毛国辉, 庞孟喆
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