Educational Research

热现象普遍存在于自然界中，也是学生能直接感知到的物理现象之一，学生 在从物理角度研究热学之前，已经在头脑中产生许多热学前概念。这些前概念中，有的与科 学的概念一致，可以作为新知识的起点，但是有些前概念通常缺乏科学性，甚至是错误的， 这就会对初中热学学习起到一定的阻碍作用。本研究利用问卷调查、分析学生在“热与能” 中存在的前概念及其产生原因，结合已有的研究结果和学生特点确定“热与能”个性化的前 概念转变策略，进而提升课堂教学效果；新的概念建立后，还需要在情景中运用以促进前概 念真正转变。