生活教育理论在高中英语教学中的应用
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v8i5.6051
Abstract
生活教育理论强调教育与生活的紧密联系，为高中英语教学提供了新的思路和方法。本文探讨了如何将生活教育理论应用于高中英语教学中，以解决当前英语教学中存在的问题，如教学内容与生活实际脱节、教学情境缺乏真实性、教学方法单一等。本文通过创设生活化的教学情境、引入生活中的英语素材、组织生活化的英语实践活动、进行多元化评价和布置生活化的英语作业等策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合应用能力。研究结果表明，生活教育理论的应用能够有效提升英语教学的质量，促进学生的全面发展。
Keywords
生活教育理论；高中英语教学；教学策略
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[2] 吴应坤.新课标背景下初中英语阅读教学的问题与对策[J].新课程,2023,(02):41-43.
[3] 万学芬.陶行知生活即教育思想在高中英语课堂中的运用[J].生活教育,2023,(03):83-86.
[4] 周艳飞.如何将生活化教育理念融入高中英语教学[J].语数外学习(高中版下旬),2023,(08):62-63.
[5] 董宝良．陶行知教育论著选［Ｍ］．北京：人民教育出版社，2017．
[6] 迟名志.浅谈陶行知生活教育理论在初中英语教学中的应用[J].新课程,2022,(02):86.
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[8] 路娟,梁文霞.基于生活问题培养社会与情感能力的阅读教学——以人教版义务教育教科书《英语》八年级上册Unit 9 Can you come to my party?中的Section B 2b为例[J].教学月刊·中学版(外语教学),2023,(05):18-23.
[9] 杨云,史惠中.陶行知生活教育理论视域下高考英语读后续写题的应对策略[J].生活教育,2024,(10):64-67.
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