多元智能理论视角下初中英语课堂增值性评价的优化路径
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v8i12.6687
Abstract
在《深化新时代教育评价改革总体方案》与《义务教育英语课程标准（2022 年版）》倡导 “增值评价” 的背景下，初中英语课堂评价仍存在主体单一、标准僵化、方式固化、反馈低效等问题。本文结合多元智能理论与建构主义理论，从评价主体协同、标准弹性设计、方式场景创新、反馈机制优化四个维度，提出可落地的课堂增值性评价策略，为一线英语教师提供实践参考，助力学生核心素养与多元智能发展。
Keywords
初中英语；增值性评价；多元智能；课堂实践
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