Educational Research

新入职的中学老师们的课堂教学能力发展是一个逐步适应和提升的过程，这个能力转化过程的快速促进和提升能够更好地服务于教育教学，因此本文通过分析新入职中学的化学教师在教学设计、课堂管理和师生互动等方面的现状，指出了中学新教师普遍都会存在经验不足、理论与实践脱节等问题，结合教师的专业发展理论，提出了通过强化职前实践训练、完善职后指导体系以及构建反思性学习机制等策略，力图能够帮助新教师提升其教学能力，实现从“新手”到“胜任者”的转变，并为中学化学教师队伍的专业化建设提供参考。