如何优化大班科学探究活动中的师幼互动行为
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v8i12.6631
Abstract
幼儿园的科学探究活动是对周围物质环境进行观察、发现、感知、操作。活动的过程中，积极有效的师幼互动对幼儿园教学活动、活动组织等流程具有关键意义。提高师幼互动质量在幼儿园教育质量的提升上意义重大，因此，要想提高幼儿园教育质量，必须将师幼互动质量的重要性摆在首位。本文对如何优化大班科学探究活动中的师幼互动行为做一些探讨。
Keywords
大班科学探究活动；师幼互动；学前教育
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