跨学科视角下的中华民族共同体意识教育研究
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v8i11.6607
Abstract
中华民族共同体意识是维护国家统一、社会稳定和促进民族团结的重要精神基石。本文通过跨学科视角，从教育学、社会学、心理学和文化学等多个维度，深入探讨了中华民族共同体意识的内涵与意义，并分析了当前在学校、社区、媒介层面的实践案例。最终，提出了强化中华民族共同体意识教育的策略与建议，包括政策支持、教育资源整合、教师队伍专业化建设的共同参与。通过多学科、多层次的综合研究，旨在为中华民族共同体意识教育提供理论依据和实践指导。
Keywords
中华民族共同体意识；跨学科视角；教育研究；实践案例；教育策略
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[1] 郑明俊.跨学科视角下初中体育融合劳动教育的课堂评价策略研究[J].体育风尚,2024(18):134-136.
[2] 于冰楠.跨学科视角下的老年教育课程体系建设研究[J].广西开放大学学报,2024,35(2):50-53.
[3] 彭清思,程健,陈实.跨学科视角下的生态文明教育实践探究——以地理学科为例[J].地理教学,2024(11):41-46.
[4] 孔静,李欢.跨学科融合视角下的高校劳动教育:以民族文化为纽带的探索与实践[J].文化创新比较研究,2024,8(4):81-85.
[5] 裴长安,邵嘉莉.中华民族共同体意识研究的进展与热点——基于Cite Space的可视化分析[J].继续教育研究,2021,000(010):98-103.
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Copyright © 2025 徐以标
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