英语学习活动观视域下多模态资源融入高中英语阅读课策略研究
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v8i11.6581
Abstract
本文以英语学习活动观为理论框架，结合多模态教学相关理论，针对当前高中英语阅读教学中存在的文本解读浅层化、学生参与被动化等问题，系统探索多模态资源融入高中英语阅读课的具体策略。通过梳理多模态资源在“学习理解、应用实践、迁移创新”三类活动中的适配路径，结合具体的教学案例，从资源选择、活动设计、意义建构三个维度，提出“模态适配—思维递进—主题聚焦”的融合策略，旨在落实英语学科核心素养培养目标，为高中英语教师提供可操作的教学方案。
Keywords
英语学习活动观；多模态资源；高中英语
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[3] 张献臣.基于英语学习活动观的高中英语听说教学设计[J].中小学外语教学(中学篇),2021,44(2):1-7.
[4] 元奇芳,孙强.基于英语学习活动观的高中英语语篇教学探究——以新人教版必修三Unit 5 A Trip on “The True North”为例[J].海外英语,2024(10):169-171.
[5] 王蔷,钱小芳,吴昊.指向英语学科核心素养的英语学习活动观——内涵、架构、优势、学理基础及实践初效[J].中小学外语教学(中学篇),2021,44(7):1-6.
[6] 高洪德.英语学习活动观的理念与实践探讨[J].中小学外语教学(中学篇),2018,41(4):1-6.
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Copyright © 2025 张琪, 蔡玲凌
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