基于构建主义的混合式教学模式对提升课程教学质量的实证研究
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v8i11.6561
Abstract
本研究基于建构主义理论，融合对分与翻转课堂优势，在《物流设施与设备》课程中实施了混合式教学实证研究。通过17周的对照实验，采用问卷调查和成绩分析来评估教学效果，结果发现该模式在提升学生专注度、学习兴趣、自主学习与问题解决能力方面显著优于传统讲授模式。结果表明，“对分+翻转”混合教学可有效增强课堂互动、激发学习主动性，为高校实践类课程改革提供了参考路径。
Keywords
对分课堂；翻转课堂；混合式教学模式；教学质量
Full Text
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