数智化教育背景下教师职业倦怠成因与对策研究
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v8i11.6540
Abstract
该研究旨在探讨数智化教育背景下教师职业倦怠的成因，并提出有效的应对策略。研究采用文献综述、定量与定性研究相结合的方法，分析了技术因素、工作负荷和心理社会因素对教师职业倦怠的影响。研究发现，新技术的迭代跟新快、工作高要求、培训不足，给教师教学、科研带来了工作压力，以及工作、人际关系紧张等因素均加剧了教师的职业倦怠感。针对上述问题，本研究发现：技术、环境、自身因素给教师带来了前所未有的挑战；信息化教学的高度透明性给老师带来了无形的压力；教师角色的转变不及时也是导致职业倦怠的重要原因。建议：学校加强政策支持与引导、增加教育资源投入、优化评价体系、关注教师职业发展，激发教师的工作热情，进而提升教育的质量和效率。
Keywords
数智化教育；教师职业倦怠；成因分析；应对策略
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[1] 梁雅芳.青年教师职业倦怠的早期预警和干预[J].山西青年,2025(14):151-153.
[2] 赵科,尹可丽.乡村教师积极心理与职业倦怠的关系：一个有调节的中介模型[J].心理月刊,2025,20(13):99-103,140.
[3] 李纯丽,孙嘉琪,靳泽萍.新时代地方性高校教师职业倦怠现状调查——以H学院为例[J].呼伦贝尔学院学报,2025,33(3):21-28.
[4] 卫子月.工作家庭冲突、恢复体验对西藏高校教师职业倦怠的影响研究[D].西藏大学,2025.
[5] 梁瑜倩,李锐,屈智勇,傅王倩.高职教师付出-获得不平衡水平与职业倦怠的关系：自我控制能力的调节作用[J].心理与行为研究,2025,23(3):423-429.
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