Educational Research

随着融合教育理念逐渐深入人心，自闭症学生在普通学校中的数量逐年增多，如何在学校课堂和校园生活中，有效干预学生的不良行为，帮助学生更好的适应社会及成长，这是教育的难题和课题。通过文献与案例的分析整理，阐述自闭症学生在融合教育背景下的多样化行为干预策略的实践，文章主要从融合教育和自闭症学生自身的行为特点进行梳理行为干预的理论依据，并结合具体的教学情况，对不同类型的多样化干预策略在不同的教学环节及生活情景中所产生的作用进行分析。通过研究得知，结构化教学、积极行为支持、同伴互助、情绪调节训练等策略的混合运用，可明显优化自闭症学生的各种行为表现以及学习参与度，在提升其社会交往能力和情绪管理方面也存在积极影响。笔者给出在融合教育里开展行为干预的可持续发展意见，希望给一线教师和学校管理者给予可供参考的想法。