Educational Research

新时代背景下，深化师范生实践育人，培养党和人民满意的“四有”好老师，是高等师范教育的核心任务。校地联动是拓展实践育人资源、提升育人实效的关键路径。本文以湖南城市学院“赤橙”实践团为案例，深入探究校地联动视域下师范生实践育人协同机制。研究发现，“赤橙”实践团通过秉持“价值共生、责任共担”的理念，构建了以高校为主导、地方政府为支撑、实践基地为依托、师范生为主体的“四位一体”协同育人架构，明确了各方权责。在运行层面，形成了“需求对接—项目共研—过程共管—成效共享”的闭环流程，并探索了常态化协商、多元化保障等调适策略。为科学评估育人成效，本研究构建了基于层次分析法（AHP）的多维评价指标体系，涵盖协同机制保障力、过程执行力、师范生发展成效与社会服务贡献度四个维度。研究结果表明，该协同机制有效整合了校地资源；多维评价体系中“师范生发展成效”“社会服务贡献度”权重突出，既切实推动师范生教学技能，又为地方基础教育和社区发展贡献了高校智慧与力量，实现了校地双方的互利共赢，为同类高校创新师范生实践育人模式提供了借鉴。