游戏课程模式下解锁幼儿学习品质发展的评估与支持策略

Journal: Early Childhood Education Science DOI: 10.12238/eces.v7i3.15984

刘萍

十堰市苗苗幼儿园

Abstract

聚焦于游戏课程模式对幼儿学习品质发展的影响,结合《3-6岁儿童学习与发展指南》及实践案例,构建以“主动性—坚持性—创造性—合作性”为核心的学习品质评估框架,并提出动态支持策略。游戏课程通过环境创设、教师介入、家园协同等路径,显著促进幼儿学习品质的立体化发展,为幼小衔接及终身学习奠定基础。捕捉到幼儿的游戏兴趣,搭建多元的支架,构建学习共同体。

Keywords

游戏课程；学习品质；支持策略

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