幼儿园多元文化教育背景下的家园协同共育
Journal: Early Childhood Education Science DOI: 10.12238/eces.v7i3.15983
Abstract
随着中国在全球的影响力日益增长,吸引了世界各地的人才,形成了多元文化并存的社会环境。本文通过“你好！世界”主题活动等典型案例,系统阐述了家园协同共育的创新实践,包括家长资源整合、亲子互动延伸和多元评价机制。研究强调,家园协同共育能有效丰富多元文化教育的内容与形式,通过家庭与幼儿园的紧密合作,为幼儿创造一个全方位、多层次的多元文化学习环境,帮助他们在日常生活中更好地理解、尊重和融入多元文化,适应未来发展的需要。
Keywords
幼儿园；多元文化教育；家园协同
Full Text
PDF - Viewed/Downloaded: 0 TimesReferences
[1] Banks,J.A.Multicultural Education: Historical Develop ment,Dimensions, and Practice[J].Handbook of Research on Mul ticultural Education,2004,2nd ed,3-29.
[2] 向瑞.“多元文化教育”概念辨析——基于UNESCO相关文献的分析[J].现代教育科学,2022,(04):1-5.
[3] 胡文婷.让家长成为局内人——如何让家长参与幼儿园课程建设[J].新课程,2020(39):238.
[4] 朱海燕.幼儿园中家长参与的评价研究[J].早期教育(教科研版),2015,(06):50-53.
[5] 张晓红,闫双玲.幼儿园吸引家长参与教研的意义与模式[J].学前教育研究,2009,(09):63-65.
[2] 向瑞.“多元文化教育”概念辨析——基于UNESCO相关文献的分析[J].现代教育科学,2022,(04):1-5.
[3] 胡文婷.让家长成为局内人——如何让家长参与幼儿园课程建设[J].新课程,2020(39):238.
[4] 朱海燕.幼儿园中家长参与的评价研究[J].早期教育(教科研版),2015,(06):50-53.
[5] 张晓红,闫双玲.幼儿园吸引家长参与教研的意义与模式[J].学前教育研究,2009,(09):63-65.
Copyright © 2025 林一红
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License