Early Childhood Education Science

随着公办园不断扩张和新教师的急速充盈,公办园骨干力量稀释快、提升慢,园所教研提升工程力不从心---以常规性呈现为主；民办园虽在不断优胜劣汰后慢慢走向正规化,但教师专业能力有限---以任务型导向为主。如何提高教师专业成长？笔者认为开展深度教研是促进教师专业发展最好的途径；本文从“明晰教研规划”“浸润深度教研”“赋能教研共富”三点出发,以“诊断式调需、协同式构建、引领式同频、支架式互研、浸润式共享”五式深度教研,探寻教研结构、体系、方式、内涵、样态,从而实现区域教师协同成长。