Early Childhood Education Science

本研究以幼儿园大班为研究对象,采用问卷调查、教师访谈和案例收集等方法,对大班语言活动中游戏化教学的实施现状进行了系统分析。结果表明,大班教师普遍认可并积极运用游戏化教学,大多数幼儿在活动中表现出浓厚兴趣和较高参与度,语言表达的主动性与合作性显著增强。同时,教师们在实践中总结形成了《语言活动游戏提纲》,为游戏化教学的开展提供了丰富案例与经验。然而,调查也发现当前实践中仍存在游戏设计缺乏新颖性、规则设置不够合理、活动组织难度较大以及对幼儿个体差异关注不足等问题。基于此,研究提出应坚持目标导向、注重形式创新、加强个体关注,并提升教师专业能力,以进一步发挥游戏化教学在大班语言活动中的优势与价值。本研究的结论不仅回应了政策文件中“以游戏为基本活动”的要求,也为幼儿园大班语言教育的改进与推广提供了实践参考和理论依据。