大班自主游戏中促进幼儿深度学习的支持策略研究
Journal: Early Childhood Education Science DOI: 10.12238/eces.v7i3.15969
Abstract
幼儿深度学习是幼儿形成学习品质的重要前提,对幼儿终身学习有着深远的影响。在大班自主游戏中促进幼儿深度学习,不仅能够帮助幼儿获得有意义的学习经验,还能帮助转变幼儿的学习方式。当前在大班自主游戏中教师支持行为存在环境固化、观察表面化等问题。基于此,研究者基于幼儿园实践,提出四大支持策略：创设“低结构、高开放”的游戏环境,埋下深度学习的“种子”、精准观察与解读,把握深度学习的“契机”、差异化互动引导,推动深度学习的“进阶”、链接生活与经验,拓展深度学习的“边界”。
Keywords
幼儿深度学习；自主游戏；教师支持策略
Funding
2024年甘肃省天水师范大学研究生创新引导项目(TYCX2417)。
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[2] 冯晓霞.区域游戏中的深度学习[R].南京:中国学前教育研究会学术年会,2016.
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[6] 叶平枝,乔添琪,王欣欣.幼儿深度学习评价要素及综合评价模型建构[J].学前教育研究,2025,(04):58-66.
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