幼儿园STEM科学教育活动实施的困境与对策研究

Journal: Early Childhood Education Science DOI: 10.12238/eces.v7i3.15967

张华君

天水师范大学

Abstract

STEM教育作为打破学科壁垒的跨学科理念,强调在真实情境中通过动手操作、合作探究来解决问题,与幼儿园科学教育中所倡导的“做中学”存在着内在的本质契合。但当前幼儿园STEM科学教育活动在实施中面临诸多困境：跨学科融合深度不足；探究自由与知识目标失衡；安全规范与探索精神的张力对峙；家园协同的认知差异。针对这些困境提出以下对策：深化教师跨学科培训,构建主题式情境化项目；明确双维目标体系,设计引导性探究框架；建立安全能力培养机制,设计风险转化游戏；打造可视化STEM学习证据链,开展参与式家园共育活动,旨在为幼儿园STEM科学教育活动有效实施提供参考,促进幼儿综合素养的提升。

Keywords

幼儿园；STEM科学教育活动；困境与对策

Funding

2024年甘肃省天水师范大学研究生创新引导项目(TYCX2416)。

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