安吉游戏中师幼互动质量研究——基于CLASS课堂评估系统的测量
Journal: Early Childhood Education Science DOI: 10.12238/eces.v7i3.15965
Abstract
游戏中良好的师幼互动对幼儿身心发展以及游戏水平有着重要作用。为探讨安吉游戏在开展阶段时的师幼互动质量,本研究在S省一所主要为安吉游戏的幼儿园中,将大、中、小班的幼儿及9名幼儿教师作为研究对象,以《课堂评估系统》为研究工具,运用SPSS27.0,对研究结果采用描述性分析、相关性分析进行师幼互动质量分析。研究发现,安吉游戏中,情感支持(ES)处于中等偏高水平,活动组织(CO)处于中等水平,教育支持(IS)得分最低。研究依据各领域存在的问题提出相应的建议：教师应树立“内倾”意识,注重构建积极氛围；教师应按游戏类型灵活组织安吉游戏,把握幼儿为主体的角色定位；教师应关注儿童思维发展,抓住时机进行教育支持。
Keywords
安吉游戏；师幼互动质量；CLASS课堂评估系统
Funding
2024年甘肃省天水师范大学研究生创新引导项目(TYCX2418)。
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