通用学习设计理念下学前融合教育课程建设的实践思考
Journal: Early Childhood Education Science DOI: 10.12238/eces.v7i3.15959
Abstract
在学前教育融合教育体系中,课程设计的质量直接关系到教育成效,如何科学构建融合教育课程成为了研究领域的热门话题,其中通用学习设计理念为这一进程注入了新的活力与方向。基于通用学习设计的内涵与指导原则,从课程目标、教学内容、实施方法、成效评价及课程框架五个维度进行学前融合教育课程建设,以期能为提高学前融合教育的实用性、有效性提供参考和借鉴。
Keywords
学前融合教育；通用学习设计；课程建设
Funding
本论文为中国教育学会教育科研一般规划课题《家园社共育背景下特殊儿童在园支持的实践研究》(202100652501B)的主要成果。
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Copyright © 2025 张晓茹, 何叶
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