聚焦游戏后的5分钟——基于儿童视角看待“后游戏时期”
Journal: Early Childhood Education Science DOI: 10.12238/eces.v7i1.12905
Abstract
本文深入探讨了幼儿园中儿童在游戏结束后五分钟内的行为模式与心理状态,旨在强调延续游戏体验,培养幼儿自我服务意识的重要性。通过详尽的案例分析,本文揭示了游戏尾声阶段在幼儿全面发展中的重要作用,并强调了教师和同伴等重要他人在此过程中的影响力。文章建议从儿童哲学的视角出发,审视游戏尾声的深层价值,探索有效的支持策略。此举旨在加强教师对幼儿游戏全过程的重视与观察,确保幼儿能够在“后游戏”时期获得充分的时间和空间,享受愉悦的体验,实现全面的发展。
Keywords
儿童视角；自我服务意识；全面发展
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[1] 高洁.追寻幼儿教育的游戏精神,实践卷[M].教育科学出版社,2013.
[2] 赵畅.论“倒爬滑梯”游戏现象中教师有效指导的策略[J].安徽教育科研,2021,(01):80-82.
[3] 魏婷,鄢超云.“儿童的视角”研究的价值取向、方法原则与伦理思考[J].学前教育研究,2021,(03):3-14.
[4] 王友缘,陈梦瑶.儿童主体能动性概念溯源及其理论进展[J].学前教育研究,2024,(05):24-35.
[5] 3-6岁幼儿情绪调节策略现状调查研究[D].徐野.沈阳师范大学,2021.
[6] 但菲.角色游戏——幼儿社会化的重要途径[J].沈阳师范学院学报(社会科学版),1998,(06):70-72.
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