Early Childhood Education Science

幼儿园自主游戏一般分为三个环节“计划-工作-回顾”。教师通常在“计划和工作”环节做了充足的准备,投入了较多的精力,却在“回顾”环节草草收尾,缺少讨论和交流的过程,导致自主游戏整体质量不高。本文将从“回顾环节的含义、特点、存在的问题以及优化的策略”几个方面进行阐述,充分发挥教师的作用,通过优化回顾环节的内容和形式、提升师幼互动质量以及完善后续教育支持等策略为幼儿的学习提供保障,不断提高游戏质量。