基于游戏化教学的中班幼儿空间认知能力培养研究
Journal: Early Childhood Education Science DOI: 10.12238/eces.v7i1.12894
Abstract
本研究探讨游戏化教学在中班幼儿空间认知能力培养中的应用效果,通过设计并实施一系列富有创意的游戏化教学活动,研究验证了游戏化教学对提升中班幼儿空间认知能力的积极作用,研究发现游戏化教学能够激发幼儿的学习兴趣促进其对空间概念的理解与运用,同时培养其观察、推理和解决问题的能力,本研究为幼儿教育实践提供了有益的参考强调了在幼儿数理教育中融入游戏化教学的重要性。
Keywords
游戏化教学；中班幼儿；空间认知能力；数理教育
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[1] 德德玛.幼儿“游戏化”教学的实施策略研究[J].环球慈善,2020(2):1.
[2] 刘静.幼儿“游戏化”教学的实施策略研究[J].课程教育研究,2019(19):2.
[3] 陈西蛟.基于空间认知的幼儿园建筑内部环境设计——以泉州市宝秀幼儿园内部空间设计为例[J].中外建筑,2016(5):3.
[4] 范须壮,徐丹华,王溯.儿童空间认知需求下的幼儿园设计策略——以杭州胜利小学附属幼儿园为例[J].建筑与文化,2019(10):3.
[5] 沈伟.基于儿童空间认知的幼儿园空间设计研究[J].家教世界,2021,(09):56-57.
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