促进教师专业发展的园本教研实施路径初探
Journal: Early Childhood Education Science DOI: 10.12238/eces.v7i1.12885
Abstract
园本教研在推动教师专业成长方面占据着极为关键的地位,其核心价值在于促进理论与实践的深度融合。然而,在实际推进过程中,园本教研面临着诸如表面化、主题浅显或缺失等诸多困境。本文深入剖析了这些现存问题,并提出了一系列具有针对性的改进策略,旨在探寻切实可行的园本教研实施路径,从而有效促进教师专业发展,提升学前教育质量。
Keywords
园本教研；教师专业；发展
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[1] 韩燕.指向教师专业发展的园本教研路径构建初探[J].家教世界,2021(27):55-56.
[2] 赵芮.园本教研提升幼儿园教师专业能力的案例研究[D].成都大学,2021.
[3] 朱昱.园本教研存在的问题、影响因素与改进建议[J].幼儿100(教师版),2017(04):30-33.
[4] 熊艺.园本教研与教师专业发展问题的探究[D].湖南师范大学,2018.
[5] 王海霞.幼儿园园本教研中教师组织沉默现象探析[D].福建师范大学,2017.
[6] 马富成,马雪琴.当前幼儿园园本教研存在的问题及对策[J].河西学院学报,2011,27(06):82-85.
[2] 赵芮.园本教研提升幼儿园教师专业能力的案例研究[D].成都大学,2021.
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[4] 熊艺.园本教研与教师专业发展问题的探究[D].湖南师范大学,2018.
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[6] 马富成,马雪琴.当前幼儿园园本教研存在的问题及对策[J].河西学院学报,2011,27(06):82-85.
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