Early Childhood Education Science

2018年国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见明确提出要“加强园本教研,及时解决幼儿园教师在教育实践过程中的困惑和问题。”园本教研是促进教师专业发展的有效途径,也是提升园本教育教学质量的基本路径。基于国家政策的推进,幼儿园管理者提高园本教研有效性的迫切需要,以及幼儿园教师专业成长的内在需求。[1]探寻适宜的园本教研方式,促进幼儿园高质量发展迫在眉睫。近年来,笔者作为区级课题主持人,开展了“基于问题式学习模式(PBL)在园本教研中的应用研究”的课题研究,基于真实、具体的教育教学实践问题,运用PBL模式,发展教师发现、分析、解决问题能力,切实促进教师专业发展。本文以“开展混龄体能大循环”为例,分享笔者在开展PBL教研活动中的做法、思路。