Clinical Application Research of Nursing Care

目的：构建“知识－技能－行为”三维赋能型自我管理教育模式，探究其对心衰住院患者自我管理能力、心功能指标及再入院率的影响，为优化心衰患者长期管理方案提供循证依据。方法：选取2024年2月—2025年2月在我院心内科住院的100例心衰患者（NYHA心功能Ⅱ-Ⅳ级），按随机数字表法分为对照组（50例）与实验组（50例）。对照组采用常规护理；实验组应用三维赋能型自我管理教育模式。干预周期6个月，对比两组患者自我管理能力评分、左心室射血分数、再入院率。结果：实验组自我管理能力评分[（89.6±6.3）分]显著高于对照组[（65.2±8.5）分]（t=17.235，P＜0.001）；实验组LVEF[（48.5±5.2）%]显著高于对照组[（40.3±4.8）%]（t=8.017，P＜0.001）；实验组再入院率（8.00%，4/50）显著低于对照组（26.00%，13/50）（χ²=6.897，P=0.009）。结论：“知识－技能－行为”三维赋能型自我管理教育可有效提升心衰患者自我管理能力，改善心功能，降低再入院率，其通过多维度赋能打破传统宣教局限，为心衰患者长期管理提供科学路径，值得临床推广。