人工智能背景下材料类课程教学成效评价的改革与实践
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i19.17377
Abstract
在教育智能化浪潮的推动下,材料类课程的教学评价正在发生深层变革,本文依托人工智能技术,对材料课程的知识学习、实验行为与应用能力展开系统考察,构建多维度成效评价框架。研究以真实教学场景为根基,围绕课程特性梳理AI介入的合理路径,并结合典型教学环节开展实践检验,结果显示,评价过程更为透明,学生状态呈现更为精准,教师调控更具力度,研究期望为材料类课程的教学革新提供可借鉴的路径,引发更多面向一线课堂的思考。
Keywords
材料课程评价；智能学习场景；学习数据画像；教学改革实践
Funding
本论文受兰州交通大学本科“AI+高等教育”数字化转型教改专项的支持。
Full Text
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[2] 谢长征,张天文,鲁海胜,等.《材料科学基础》课程教学改革探索与实践[J].广东化工,2023,50(02):204-205.
[3] 张春梅,张进,李松霞,等.深度融合信息技术背景下“材料科学基础”课程教学改革探讨——以西南石油大学为例[J].西部素质教育,2022,8(12):118-120.
[4] 陈新.新能源材料科学基础课程教学探讨[J].大学教育,2022,(03):95-97.
[5] 孟瑜,张艳丽,张秀萍.“材料科学前沿讲座”课程教学改革探索与实践[J].科技与创新,2021,(16):88-89.
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