苏格拉底式提问驱动元认知：智能学伴的发展趋势与“认知外包”破局

Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i19.17367

陈佳玉

汕头市教师发展中心

Abstract

本文立足在生成式人工智能(Generative Artificial Intelligence,GAI)赋能教育的优点以及可能存在的风险,系统解构苏格拉底式提问的核心特征及内在机制,论证元认知驱动破解认知外包困境的实践价值,最终构建以苏格拉底式提问为核心的智能学伴优化路径,为生成式人工智能时代教育数字化转型提供理论参考与实践范式,实现技术赋能与素养培育的有机统一。

Keywords

苏格拉底式提问；元认知；智能学伴

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