“问题驱动、三堂融合”下《生物质能源技术》课程教学创新及实践
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v8i6.6110
Abstract
在当前低碳转型的时代背景下，生物质能源技术这门课的重要性不容忽视。它既是应对能源危机与环境问题的关键，也是推动绿色发展与经济转型的重要力量。然而，传统说教式教学模式往往忽视学生主体地位，造成学生与知识脱节，学生仅机械记忆零散知识点，却不知如何应用，逐渐丧失兴趣与动力，缺乏内驱力而严重影响学习质量。为培养掌握生物质能源技术、具备创新思维和实践能力的复合型人才，生物质能源技术课程的教学改革势在必行。本文将从教学内容、教学方法和考核方式三方面探讨生物质能源技术课程的教学改革思路，从而激发学生内在学习动机，确保学生高效学习并适应未来职业发展需求。
Keywords
问题驱动；三堂融合；生物质能源技术；教学改革；内驱力
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