“三教”协同视阈下高职院校培训项目的路径研究
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v8i4.6008
Abstract
本研究以 “三教”（教书、教人、教育）协同视阈为理论基石，剖析高职院校培训项目品牌发展的问题与挑战，进而探索品牌培育的有效路径。先深入理解高职院校培训项目的分类与特性，凸显品牌形象、个性及价值等要素的关键意义，并结合院校实际，解析校企合作、社会认同度提升等外部因素对品牌培育的作用。再以 “三教” 理念为导向，突出培训项目品牌的立人效能，倡导提升课程质量，革新教学内容与方式，使之契合社会需求并助力学生素质提升。最后分析当下高职院校培训项目品牌培育策略，得出极具参考性的培育路径。该研究成果对高职院校增强培训项目品牌力，迎合社会及市场多元化需求，兼具重要理论与实践价值。
Keywords
“三教”协同视阈；高职院校培训项目；品牌培育；校企合作
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[1] 倪春美.高职院校“三教”改革的路径研究[J].常州信息职业技术学院学报,2021,20(03):40-44.
[2] 白银华.“三教”改革视域下高职院校学生工匠精神培育策略研究[J].精品.健康,2020,(25):088-089.
[3] 郭稳涛.基于产教融合的高职院校“三教”共融培育路径[J].河北职业教育,2021,5(02):45-47.
[4] 王海英.高职院校康养人才基于校企协同育人模式“三教”改革的研究[J].卫生职业教育,2021,39(24):6-7.
[5] 王雪峰.基于"项目供应"的高职院校校企合作培训项目开发研究[J].现代职业教育,2022,(05):127-129.
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