Educational Research

目的：本文提出基于公共卫生案例的问题导向学习（PBL）教学法在流行病学教学中的应用，旨在改革教学模式，提升学生的实践能力、批判性思维和团队协作能力。方法：将学生分为实验组和对照组，实验组实施基于问题导向学习（PBL）的流行病学教学法，而对照组则继续沿用传统教学模式。通过一学年的教学，比较两组学生的教学成效。结果：实验组学生学习主动性、自主思考能力、团队合作和领导能力均显著提高。结论：本次探索验证了PBL教学法的有效性和可行性，PBL教学法作为一种创新的教学方式，在培养具备高度实践能力和创新精神的公共卫生人才方面具有显著优势。