行动学习理论提升思政课教学质量路径探析——以“思想道德与法治”课为例

Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v8i3.5910

李依霖

广西职业师范学院马克思主义学院

Abstract

思想道德与法治课混合式教学实践几年来，取得了不少成效，但同样存在重程序轻效果，环节衔接不流畅等问题，尤其在混合式教学当中的社会实践教学环节，专业知识与实践脱钩较为明显。本文在学习了行动学习理论模型的基础上，结合这两年的教学经验，提出将行动学习理论用于改善思想道德与法治课混合式教学质量的设想，以期对未来的教学工作起到促进作用。

Keywords

行动学习模型；混合式教学；可行性；理论契合；双主体

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