智能技术视域下在线课堂教学质量评价研究——多元主体评价的角色定位分析与实践优化

Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v8i3.5901

邓万友, 饶丹

东北石油大学高等教育研究中心

Abstract

多元主体评价是提升在线课堂教学质量评价的有效方式，能从多个维度，分层次参与课堂教学质量评价。结合智能技术与在线课堂教学的特征，通过对教师、学生、教育管理者及家长四类评价主体的分析，明确各类主体的角色定位与优势，详细分析了角色定位，明确了执行难点，提出实践优化策略，为提高在线课堂教学质量提供思路。

Keywords

智能技术；在线课堂教学；多元评价主体；角色定位

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