在一次户外活动中,大班幼儿意外的发现了影子,对影子的各种变化格外惊喜,感到好玩、有趣。笔者追寻着幼儿的这一兴趣点展开了对光影现象的科学思考,借助皮亚杰对幼儿光影理解的四个阶段,根据幼儿的学习特点与3-6岁儿童学习与发展指南,开展了从说光影——了解光——探影子——变影子——玩影子的系统性的生成活动。这些活动源于幼儿,又高于幼儿的认知水平,以使幼儿在好玩、有趣的探索活动中,提升光影现象的科学概念,积累科学探索经验。